Quarta-feira, 30 de Março de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)
Debatemos o texto Cultura e diversidade na América Latina de Jussamara Sousa, conhecendo alguns aspectos que diferenciam tipos de cultura ou seja sua pluralidade vasta, colocando em questão alguns depoimentos pessoais de experiencias multiculturais. Também tratamos desta questão focando o Brasil e sua cultura influenciada pela cultura Africana, que nos deu uma riqueza impagável refletida em nossa identidade nacional.
quarta-feira, 30 de março de 2011
quarta-feira, 23 de março de 2011
Relato inconformado
Quarta-feira, 23 de Março de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)
Dentro do texto da Mariza Fonterrada vimos processos da educação musical, alguns deles sem fundamentos, diria até incoerentes pois podia-se formar um profissional em educação artística em apenas dois anos a chamada licenciatura curta.
Dentro do texto da Mariza Fonterrada vimos processos da educação musical, alguns deles sem fundamentos, diria até incoerentes pois podia-se formar um profissional em educação artística em apenas dois anos a chamada licenciatura curta.
Difícil é imaginar que esse profissional pudesse dominar todos os conceitos das artes plasticas, cênicas e musica, naturalmente caiu drasticamente a qualidade deste ensino, por esse e outros motivos talvez políticos, foi instituída a LBD de 1971 que desbancou as artes como disciplina. Depois de 25 anos com a LBD de 96 tentaram retomar algumas ideias, mas ainda vazias sem objetivos concluídos. Conhecemos algumas metodologias de ensino como de Dalcroze, Kodaly e Suzuki.
Mas a conclusão deste assunto é a reflexão sobre o papel da musica como favorecedora da expressão e comunicação humana, este tópico talvez seja o mais polemico dentro do ponto de vista politico pois muitos pensadores e formadores de opinião estão ligados as artes.
quarta-feira, 16 de março de 2011
H.J Koellreutter
Quarta-feira, 16 de Março de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)
"Como sempre um início de aula relaxante e reflexível, desta vez com uma viagem ao fundo do mar, viagem que só é possível através da imaginação de uma criança. Ao longo dos anos perdemos esta magia, limitando nossos sonhos. Às vezes precisamos reencontrar nossa criança interior para submergir em mundos sem limitações que só a imaginação pode nos proporcionar"
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H.J Koellreutter
Neste dia discutimos sobre o texto de H.J Koellreutter, pensador alemão refugiado do nazismo que encontrou no brasil um porto seguro, trouxe com sigo uma bagagem de conhecimentos que ajudaria o Brasil a dar importantes passos na cultura nacional. Importantes nomes da nossa música passaram pela escola de Koellreutter como Tom Jobim e Caetano Veloso. Ele acreditava que a cultura era uma construção social e não simplesmente um nome bonito a se pronunciar ou "penduricalho".
Dentro deste pensamento podemos constituir uma nação melhor, não só na cultura mas em todos os aspectos gerais da vida, pois como educadores temos o poder de influenciar pensamentos e conclusões dos nossos alunos.
Citamos também o aspecto da integração humana, hoje afetada pela tecnologia que por um lado acelera alguns processos, por outro lado distancia os seres humanos dificultando o amadurecimento da cultura.
Koellreutter foi esse pensador incrível, suas idéias hoje são fundamentais para desenvolvermos um sistema de ensino realmente produtivo.
"Como sempre um início de aula relaxante e reflexível, desta vez com uma viagem ao fundo do mar, viagem que só é possível através da imaginação de uma criança. Ao longo dos anos perdemos esta magia, limitando nossos sonhos. Às vezes precisamos reencontrar nossa criança interior para submergir em mundos sem limitações que só a imaginação pode nos proporcionar"
H.J Koellreutter
Neste dia discutimos sobre o texto de H.J Koellreutter, pensador alemão refugiado do nazismo que encontrou no brasil um porto seguro, trouxe com sigo uma bagagem de conhecimentos que ajudaria o Brasil a dar importantes passos na cultura nacional. Importantes nomes da nossa música passaram pela escola de Koellreutter como Tom Jobim e Caetano Veloso. Ele acreditava que a cultura era uma construção social e não simplesmente um nome bonito a se pronunciar ou "penduricalho".
Dentro deste pensamento podemos constituir uma nação melhor, não só na cultura mas em todos os aspectos gerais da vida, pois como educadores temos o poder de influenciar pensamentos e conclusões dos nossos alunos.
Citamos também o aspecto da integração humana, hoje afetada pela tecnologia que por um lado acelera alguns processos, por outro lado distancia os seres humanos dificultando o amadurecimento da cultura.
Koellreutter foi esse pensador incrível, suas idéias hoje são fundamentais para desenvolvermos um sistema de ensino realmente produtivo.
quarta-feira, 2 de março de 2011
Portfólio e delimitação epistemológica da educação musical
Quarta-feira, 02 de Março de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)
Iniciada a idéia de um portfólio, vimos que podemos estender nossos braços para o lado de fora da sala de aula, elevando os conhecimentos muito além dos padrões conhecidos. No portfólio podemos reunir assuntos discutidos em aula, ou fatos acontecidos em nossas atividades extra classe relacionados. Esse método define bem o grau de entendimento dos processos, por ser discutido e examinado pelo mestre responsável constantemente, esclarecendo duvidas e alimentando idéias.
Adentramos também sobre a delimitação epistemológica, que se resume em marcar o território a ser explorado pela educação musical. Dentro do assunto temos que ter conceitos sobre educação e musica, para conseguirmos delimitar um foco dentro da matéria.
Para definir o que é educação musical foi usado uma ilustração interessante: Se um extra terrestre te perguntasse o que é educação musical, o que você diria?
Aberta uma discussão interativa absorvemos diversas respostas e opiniões, que serviram para esclarecer muitas dúvidas. Citamos também alguns elementos da educação musical como processo e ensinagem, integração cultural etc, que ampliaram o campo de visão para a delimitação epistemológica.
Iniciada a idéia de um portfólio, vimos que podemos estender nossos braços para o lado de fora da sala de aula, elevando os conhecimentos muito além dos padrões conhecidos. No portfólio podemos reunir assuntos discutidos em aula, ou fatos acontecidos em nossas atividades extra classe relacionados. Esse método define bem o grau de entendimento dos processos, por ser discutido e examinado pelo mestre responsável constantemente, esclarecendo duvidas e alimentando idéias.
Adentramos também sobre a delimitação epistemológica, que se resume em marcar o território a ser explorado pela educação musical. Dentro do assunto temos que ter conceitos sobre educação e musica, para conseguirmos delimitar um foco dentro da matéria.
Para definir o que é educação musical foi usado uma ilustração interessante: Se um extra terrestre te perguntasse o que é educação musical, o que você diria?
Aberta uma discussão interativa absorvemos diversas respostas e opiniões, que serviram para esclarecer muitas dúvidas. Citamos também alguns elementos da educação musical como processo e ensinagem, integração cultural etc, que ampliaram o campo de visão para a delimitação epistemológica.
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