hoyden

http://www.youtube.com/watch?v=c1OUvHtA7OE

Kodaly 2

Quarta-feira, 19 de Outubro de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)



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Sobre a leitura do livro Leitura e Escrita Musical de Erzesébet Szonvi, continuamos a dessecar as ideias de Zoltan Kodaly. Este livro nos mostra possibilidades de desenvolver trabalhos de fundamentos como solfejo e rítimica trabalhando tambem o corpo. A prática do solfejo e leitura relativa (dó movél)é um bom trabalho para o reconhecimento dos intervalos assim como a percepção melodica, detalhe sempre executando sem referência de um instrumento!

"Temos que educar músicos antes de formar instrumentistas. Uma criança só deve ganhar um instrumento depois que ela já sabe cantar. Seu ouvido vai-se desenvolver somente se suas primeiras noções de som são formadas a partir de seu próprio canto, e não conectadas com qualquer outro estímulo externo visual ou motor. A habilidade de compreender música vem através da alfabetização musical transferida para a faculdade de ouvir internamente. E a maneira mais efetiva de se fazer isto é atraves do canto".

Kodaly

Kodaly

Quarta-feira, 05 de Outubro de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

Nesta aula andamos pela sala auvindo e respeitando a pulsação de uma musica proposta, usamos tambem instrumentos de percussão devidindo para cada aluno sessões ritmicas sempre alternando os instrumento para dominar a técnica de cada um.
Trabalhamos também a tecnica do solfejo com manossolfa, uma especie de regência onde cada posição da mão significa uma nota musical. Esta técinica junto ao solfejo ajuda muito a audição do musico possibilitando-o cantar facilmente melodias!

Práticas de Dalcroze

Quarta-feira, 21 de Setembro de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

Dentro do processo educativo de Dalcroze iniciamos a aula com alguns jogos, por exemplo, passar um bola paro o parceiro obedecendo pulsações determinadas pela professora Enny Parejo. este exercicio nos mostrou parte do conceito de Dalcroze inserindo movimentos corporais dentro de uma ritmica proposta.
Trabalhamos tambem os aspectos espaço, tempo e energia. Integrando musica corpo e mente.

Desacordo coletivo

Quarta-feira, 24 de Agosto de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)



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Esta aula era para ser um exemplo de união e interesses comuns, pena nem todos tem a visão de crescimento intelectual!
“Solidários, seremos união. Separados uns dos outros seremos pontos de vista. Juntos, alcançaremos a realização de nossos propósitos.”

Bezerra de Menezes

Percepcão corporal

Quarta-feira, 17 de Agosto de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)



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Hoje a aula teve inicio com exercícios de respiração e controle, usamos o método do cheiro da flor usando a respiração seguida do grito de liberdade. Logo após esta atividade a professora Enny nos orientou a fazermos performances junto a uma parede como se fossemos sombras, momento com musica e outros sem. Como sombras sobre a parede deixamos a criatividade junto a escuta sensível tomar conta de nossos corpos com movimentos característico ao som proposto, com a ideia apurada ao final realizamos uma espécie de teatro improvisado. Esta aula foi muito divertida e inteligente!

Técnicas de Dalcroze

Quarta-feira, 03 de Agosto de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)



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Iniciamos a aula com movimentos de corpo usado por Dalcroze, estimulando a respiração e noção de espaço, pois Dalcroze notou que faltava expressão e sentimento de musicos ao executar uma musica.
Aprendemos sobre sentido rítmico muscular ou seja, quando observamos e ressonamos algum tipo de música e outros aspectos como audição interior(ligação do intelecto com os movimentos corporais), e kinosfera (esfera que cerca o corpo em movimento) , fazendo ligação com a cisão cartesiana (frase penso logo existo).
Realizamos uma atividade onde uma de nossas mãos conduzia o corpo como um todo, tivemos a sensação de liberdade e noção de espaço.
Observamos que nosso corpo tem que ser ressonador de nossos sentimentos, deixando mais claras nossas emoções.

Complexidade

Quarta-feira, 25 de Maio de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO) 

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Nesta aula saímos um pouco da rotina e fomos para sala de áudio visual da faculdade, lá através de slides a prof. Enny fez uma progressão sobre complexidade. Termo que para muitos é sinônimo de difícil, complicado etc, mas entende que esta palavra pode ter um significado mais abrangente pois algo simples pode ser complexo na questão de informações do assunto, dependendo do ponto de vista!

O andarilho da utopia (aula 2)

Quarta-feira, 18 de Maio de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO) 

Iniciamos a aula com dança circular, em seguida, cada um dos alunos teve o privilégio de ler um parágrafo do livro "Pedagogia da autonomia"de Paulo Freire, intitulado pela prof. Enny livro dos sonhos pois cada parágrafo conte uma lição de vida.
Na sequencia demos continuidade a audição do programa "O andarilho da utopia"parte 3 e 4 onde Paulo Freire é preso pela ditadura militar e conta pessoalmente sua experiencia na cadeia sobre a mira de uma arma. Seu projeto de alfabetização é suspenso pelos militares na sequencia é exilado.
Dentro da discussão em classe todos colocaram seus pontos de vista sob as grandes injustiças cometidas na época. 
Ao final o Alexandre, o nivaldo e eu executamos uma Bossa nova para escuta sensível, foi muito bom!

Movimento Música Viva ( Carlos Kater)

Quarta-feira, 14 de Maio de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)
 


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H. J. Koellreutter criou com esse nome um movimento musical e cultural, um grupo de compositores, uma escola de formação e um conjunto amplo e diverso de atividades. Essa gama original de realizações compreendeu a edição de revistas, de músicas, apresentação de concertos e audições experimentais, programa de rádio, etc. e pôs em relevo a “capacidade coletiva de uma geração“.
Os participantes e discípulos foram incontáveis. Música Viva acabou sendo criticada e atacada por muitos, mas acolhida e defendida por muitos mais. A dinâmica que impôs no meio musical gerou um forte e raro movimento em nossa cultura. Produziu polêmica e forçou a tomada de posição de praticamente todos os músicos e artistas de seu momento. Mas de fato o que de melhor provocou foi a reflexão sobre o papel do música na sociedade, sua função junto ao seu próprio tempo; a inquietação diante da criação contemporânea, do homem novo de cada dia e da responsabilidade do artista diante das problemáticas fundamentais de sua época.
O movimento Música Viva está na base de algumas das mais significativas realizações musicais do país e criou a expressão-estandarte Ideias são mais fortes do que preconceitos. Com tudo isto introduziu o que consideramos hoje a “Segunda Fase da Modernidade Musical Brasileira”.

O andarilho da utopia (aula 1)

Quarta-feira, 11 de Maio de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

Como de costume, iniciamos a aula com dança circular e escuta sensível produzida por dois companheiros de classe. Luiz Fernando e Esly executaram uma música gospel aplaudidos com louvor.
O foco da aula foi a escuta do programa da rádio Nethelands "O andarilho da utopia", que conta um pouco da vida e obra de Paulo Freire. Escutamos a parte 1 e 2, Paulo nasceu em Recife-Pe no dia 19 de setembro de 1921. Vindo de família pobre teve inicio a educação muito cedo, embaixo da sombra das mangueiras usando gravetos, durante sua vida sempre se preocupou com o bem estar do próximo Paulo inicia seu projeto de alfabetização com apoios políticos com o intuito de levar educação a todos.
Discutimos um pouco sobre essas duas partes do programa, e notei que todos observaram a nobreza de espirito de Paulo Freira o que homem que pensava no próximo

Discussão sobre Paulo Freire ( parte 01 )

Quarta-feira, 27 de Abril de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

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Discussão sobre Paulo Freire ( parte 02 )

Quarta-feira, 27 de Abril de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

Música e suas tribos

Quarta-feira, 20 de Abril de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)



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No texto da educadora Lucy green, podemos ver como a sociedade se organiza musicalmente em forma de tribos, que muitas vezes se fecham a outros estilos musicais por algum tipo de preconceito, aberto o assunto para debate cada um colocou seu ponto de vista em relação a este conceito. Tentamos entender como algumas pessoas conceituam algum estilo sem uma análise concreta ou seja sem saber o a real mensagem proposta, entre um debate e outro surge a pergunta " Por que estudamos música?
Tentamos responder isso a um aluno sem interferir em sua cultura, de uma forma sábia e inclusiva.

Definição apurada de Educação Musical

Quarta-feira, 13 de Abril de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

Educação musical é o conjunto de práticas educacionais que transmitem o conhecimento prático e teórico de uma forma racional. Essa prática é utilizada a centenas de anos, como na Grécia, que buscava o valor da música e sua educação. Com a evolução do ensino, aparece as preocupações com a educação musical das crianças e com a inserção social das massas no ensino musical, sendo assim os educadores musicais da escola antiga começaram a quebrar o patamar rígido e estático da educação musical e começaram a enxergar o ensino como um objeto de estudo que vai além do cenário escolar e acadêmico, eles olharam para o individuo e buscaram novas formas de educar, principalmente de se integrar socialmente levando a música para todos.

Entre alguns grandes educadores podemos observar algumas semelhanças e diferenças. Dalcroze um dos grandes educadores acreditava em uma transformação da massa através do educador musical, sua ideia de metodologia é base importante para nossa definição como o pensamento de unir a escuta com o movimento corporal, através deste fundamento já podemos ter algumas ideias integração de massa. Kodaly também tinha um conceito de massa, porem de uma forma mais erudita e patriota, com o objetivo de integrar a musica no cotidiano das pessoas formando um publico para musica de concerto.

Koellreutter propunha que a educação acompanhasse a evolução tecnológica, cientifica e econômica para se ter um reflexo no cotidiano atual do aluno, desenvolvendo as faculdades indispensáveis aos profissionais de qualquer área.

O conceito de educação musical está interligado entre todos os educadores, o que se diferencia entre os conceitos é o contexto social, histórico e cultural em que o educador está inserido. A educação musical adquiriu um caráter social, de integração, inserção e preocupação com o ser humano, ela não está mais voltada ao ensino musical de alto nível, mas sim para o ensino básico, a musicalização em si. O mais importante é saber que a Educação musical pode sim influenciar qualquer tipo de sociedade dando a ela um senso mais humano de conquistas.

Dança circular

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Quarta-feira, 13 de Abril de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

Nossa querida professora Enny sempre inovando com suas metodologias, desta vez nos apresentou a dança circular, no primeiro momento ouve estranhamento devido ao contato físico e o fato de nossa classe ter somente homens, mas o preconceito logo foi quebrado pela alegria da dança. Isso nos mostra que as artes podem quebrar qualquer tipo de barreira inclusive a do preconceito, não podemos dizer que jiló é ruim se não experimentá-lo!

Por dentro da lei

Quarta-feira, 06 de Abril de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

Iniciamos bem o dia ouvindo genialidade brasileira, nesta aula a escuta sensível foi uma peça para orquestra de cordas de Villa Lobos. Quanto ao debate do dia, focamos no texto " Por dentro da lei ", texto bem polemico em questão de critica politica, podemos observar alguns processos confusos da nossa educação musical descritos por importantes educadoras " Berenice Almeida, Ilza Joly e Josete Feres" sempre tentando definir educação musical. Discutimos ainda um pouco sobre Villa Lobos e seu projeto "Canto Orfeônico" desenvolvido na ditadura militar.

Diversidade cultural

Quarta-feira, 30 de Março de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

 Debatemos o texto Cultura e diversidade na América Latina de Jussamara Sousa, conhecendo alguns aspectos que diferenciam tipos de cultura ou seja sua pluralidade vasta, colocando em questão alguns depoimentos pessoais de experiencias multiculturais. Também tratamos desta questão focando o Brasil e sua cultura influenciada pela cultura Africana, que nos deu uma riqueza impagável refletida em nossa identidade nacional.

Relato inconformado

Quarta-feira, 23 de Março de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

Dentro do texto da Mariza Fonterrada vimos processos da educação musical, alguns deles sem fundamentos, diria até incoerentes pois podia-se formar um profissional em educação artística em apenas dois anos a chamada licenciatura curta.

Difícil é imaginar que esse profissional pudesse dominar todos os conceitos das artes plasticas, cênicas e musica, naturalmente caiu drasticamente a qualidade deste ensino, por esse e outros motivos talvez políticos, foi instituída a LBD de 1971 que desbancou as artes como disciplina. Depois de 25 anos com a LBD de 96 tentaram retomar algumas ideias, mas ainda vazias sem objetivos concluídos. Conhecemos algumas metodologias de ensino como de Dalcroze, Kodaly e Suzuki.

Mas a conclusão deste assunto é a reflexão sobre o papel da musica como favorecedora da expressão e comunicação humana, este tópico talvez seja o mais polemico dentro do ponto de vista politico pois muitos pensadores e formadores de opinião estão ligados as artes.

H.J Koellreutter

Quarta-feira, 16 de Março de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

"Como sempre um início de aula relaxante e reflexível, desta vez com uma viagem ao fundo do mar, viagem que só é possível através da imaginação de uma criança. Ao longo dos anos perdemos esta magia, limitando nossos sonhos. Às vezes precisamos reencontrar nossa criança interior para submergir em mundos sem limitações que só a imaginação pode nos proporcionar"

                                                                                                     

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H.J Koellreutter

Neste dia discutimos sobre o texto de H.J Koellreutter, pensador alemão refugiado do nazismo que encontrou no brasil um porto seguro, trouxe com sigo uma bagagem de conhecimentos que ajudaria o Brasil a dar importantes passos na cultura nacional. Importantes nomes da nossa música passaram pela escola de Koellreutter como Tom Jobim e Caetano Veloso. Ele acreditava que a cultura era uma construção social e não simplesmente um nome bonito a se pronunciar ou "penduricalho".

Dentro deste pensamento podemos constituir uma nação melhor, não só na cultura mas em todos os aspectos gerais da vida, pois como educadores temos o poder de influenciar pensamentos e conclusões dos nossos alunos.

Citamos também o aspecto da integração humana, hoje afetada pela tecnologia que por um lado acelera alguns processos, por outro lado distancia os seres humanos dificultando o amadurecimento da cultura.

Koellreutter foi esse pensador incrível, suas idéias hoje são fundamentais para desenvolvermos um sistema de ensino realmente produtivo.

Portfólio e delimitação epistemológica da educação musical

Quarta-feira, 02 de Março de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

Iniciada a idéia de um portfólio, vimos que podemos estender nossos braços para o lado de fora da sala de aula, elevando os conhecimentos muito além dos padrões conhecidos. No portfólio podemos reunir assuntos discutidos em aula, ou fatos acontecidos em nossas atividades extra classe relacionados. Esse método define bem o grau de entendimento dos processos, por ser discutido e examinado pelo mestre responsável constantemente, esclarecendo duvidas e alimentando idéias.

Adentramos também sobre a delimitação epistemológica, que se resume em marcar o território a ser explorado pela educação musical. Dentro do assunto temos que ter conceitos sobre educação e musica, para conseguirmos delimitar um foco dentro da matéria.

Para definir o que é educação musical foi usado uma ilustração interessante: Se um extra terrestre te perguntasse o que é educação musical, o que você diria?

Aberta uma discussão interativa absorvemos diversas respostas e opiniões, que serviram para esclarecer muitas dúvidas. Citamos também alguns elementos da educação musical como processo e ensinagem, integração cultural etc, que ampliaram o campo de visão para a delimitação epistemológica.

Relaxamento e Postura

Quarta-feira, 23 de fevereiro de 2011 (Educação Musical 1 - FAC FITO)

Logo na primeira aula já fomos elevados por uma nova sensação dentro do universo do ensino, um relaxamento corporal que nos remeteu a uma tranquilidade indescritível, estabelecendo o controle total sobre o chamado "campo vibracional" entre as pessoas presentes. Dentro da ideia de relaxamento conhecemos uma das técnicas desenvolvidas pela professora Enny Parejo, que consiste no relaxamento de crianças até 8 anos de idade, onde as mesmas escutam uma historia (estrelinha), recheada de efeitos sonoros extremamente relaxantes. Ao final ouvem uma melodia que remete a mansidão e reflexão, tendo como resultado um incrível controle vibracional.
Ficamos atentos tambem sobre a postura corporal, sentando corretamente tendo os isqueos como apoio:



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